歪歪读读

第13章:表演（第1页）

有一次，基金会组织了一场音乐义演活动，地点选在了一个偏远山区的学校操场。当林愉和基金会的团队带着乐器和音响设备抵达时，孩子们好奇而又兴奋地围了过来。

“林老师，你们真的是来给我们表演的吗？”一个小女孩睁着大眼睛问道。

林愉微笑着摸了摸她的头说：“当然啦，小朋友，我们还会教你们唱歌跳舞哦。”

在义演过程中，孩子们的笑声和掌声此起彼伏。一位志愿者老师感慨地说：“林老师，你看这些孩子，他们对音乐的热爱是那么纯粹。这次义演真的太有意义了。”

林愉看着孩子们纯真的笑脸，坚定地点点头：“是啊，这就是我们做这件事的价值所在。我们要让更多的孩子感受到音乐的魅力，也许这会改变他们的一生。”

义演结束后，林愉和团队成员们与学校的老师们进行了交流，了解到学校音乐教育资源的匮乏情况。林愉当场决定，基金会将定期为这所学校捐赠乐器和音乐教材，并派遣志愿者老师来这里授课。

回到城市后，林愉又马不停蹄地投入到新作品的创作中。他邀请了一位研究非洲鼓乐的专家来到工作室，一起探讨如何将非洲鼓乐节奏与中国传统音乐元素更好地融合。

“林老师，非洲鼓乐的节奏非常复杂且富有活力，如果能和中国传统音乐中的五声音阶相结合，说不定会碰撞出奇妙的火花。”专家一边演示着非洲鼓的节奏，一边说道。

林愉认真地聆听着，不时地在钢琴上弹奏出一些旋律进行尝试：“嗯，我觉得可以在旋律的发展中融入非洲鼓乐的切分节奏，这样能增强音乐的动感。但是在和声的处理上，我们还需要仔细斟酌，不能让两种风格产生冲突。”

经过几天的反复琢磨和尝试，林愉终于创作出了一段令人满意的旋律小样。他迫不及待地将小样发给了赵若水和团队成员们，让他们提出意见。

赵若水听后，兴奋地打来电话：“阿林，这段旋律太独特了！我觉得在编曲上可以再加入一些弦乐，来丰富音乐的层次感。”

团队的音乐制作人也补充道：“林老师，我建议在歌曲的前奏部分加入一段中国传统乐器的独奏，比如竹笛，这样可以先引出中国音乐的氛围，然后再慢慢引入非洲鼓乐的节奏，让听众有一个渐进的感受过程。”

林愉仔细思考着他们的建议，觉得很有道理，便开始着手对作品进行进一步的完善。

与此同时，音乐基金会与国际知名音乐品牌的合作也在不断深入。品牌方的代表来到基金会总部，与林愉商讨下一轮的合作计划。

“林先生，我们对之前的合作非常满意。这次我们希望能够扩大合作的范围，不仅在物资捐赠上，还想共同举办一些全球性的线上音乐活动，让更多的人了解基金会和我们的品牌。”品牌方代表说道。

林愉思考片刻后回答：“这是个不错的想法。我们可以策划一个线上的音乐创作比赛，邀请全球的音乐人参与，以文化融合为主题，让参赛者在作品中展现不同音乐文化的碰撞与融合。这样既能推广基金会的理念，也能为品牌带来更多的曝光度。”

双方一拍即合，很快就开始着手筹备这个线上音乐创作比赛。